窃读记

              黑龙江省兰西县崇文实验学校    徐换龙

学习目标：

1.掌握本课的生字新词。

2.进一步学习默读，理解课文内容，体会作者窃读的复杂滋味，感知作者对读书的热爱、对求知的渴望，并受到感染。（重点）

3.学习运用作者通过细致入微的动作描写和心理描写表达情感的方法。（难点）

教学过程

一、导入：成长路上有幸福也有痛苦，有快乐也有悲伤，有彩虹更有风雨。只因为我们心中有梦想，所以我们才能勇敢地走向远方。今天，我们就跟随林海音一起去体味她成长路上的滋味。

二、新知探究

1.大家看题目，“窃读”是什么意思呢?“记”呢？（学生回答）

2.在读课文之前，请大家看大屏幕，你能读准他们吗？并选择其中的一两个词说一句话。（生读，选词说话）

3.现在，我们就走进课文，一起去领略即使饥肠辘辘却仍在书店贪婪地读书的小女孩的风采。请大家打开书，默读课文，思考大屏幕上的问题。（出示大屏幕）

4.学生默读课文，交流

5.下面让我们结合具体的语句来体会作者这种快乐与惧怕的窃读滋味。

6.小组合作，找出文中生动细腻的心理描写和动作描写并谈谈感受。

7.小组合作交流，展示

8.通过这些细腻的描写，让我们看到了一个虽家境贫困却酷爱读书的小女孩。那么在物质富足的今天，我们还需要窃读吗？但作者酷爱读书的精神品质仍值得我们学习。尤其是我们学校为大家创造了良好的阅读条件，我们更应该珍惜机会，好好读书。

9.与我们相比，作者是不幸的，但她又是幸运的，苦乐交织的窃读经历让她对生活有了更深刻的认识，她明白了一个什么道理？（出示大屏幕）

10.学生谈感受

三、学以致用

生活让我们不断成长，在成长过程中我们也有各种经历体验，请大家看大屏幕，根据老师的提示，进行片段练习。（大屏幕出示）

1.学生练写

2.学生展示、交流

四、结束语

板书设计：

                           窃读记

                                      林海音

            两次窃读-------------滋味

           （心理描写、动作描写）